دانلود دانلود اقدام پژوهی چگونه توانستم فرهنگ کتابخوانی و مطالعه در بین دانش آموزان در جهت پیشبرد یادگیری هر چه بیشتر ترویج دهم
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| بازدید ها | 2 |
| فرمت فایل | doc |
| حجم فایل | 186 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 32 |
چکیده
یکی از ضرورت های نظام آموزشی، موفقیت در ادامه و گسترش مهارتهای لازم تحصیلی در دانش آموزان است. یک راه برای دستیابی به عملکرد بهتر در آموزشگاه، استفاده از روشها و فنون مطالعه ویادگیری است. دو عنصر اساسی معلم و دانش آموز در امر آموزشی و یادگیری وجود دارد و یادگیری مستلزم تعامل فعال و موثر بین این دو عنصر می باشد. تاکنون در مورد راهبردهای آموزشی و روشهای تدریس معلم تحقیقات خوبی صورت گرفته است و معلمان در دوره های مختلف با روشها و راهبردهای آموزشی آشنا می شوند ولی به عنصر اساسی دیگر فرایند آموزش ویادگیری یعنی دانش آموز وروشها و راهبردهای یادگیری او توجه چندانی صورت نگرفته است.
امروزه جلوگیری از افت تحصیلی دانش آموزان و کمک به ارتقای عملکرد تحصیلی آنان به عنوان یک اصل مهم در نظام آموزشی هر جامعه مورد نظر است. استفاده از راهبردهای یادگیری بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان تاثیر می گذارد. یک دانش آموز همانگونه که نیازمند یادگیری خواندن، نوشتن و حساب کردن است، باید نحوه مطالعه و یادگیری را نیز بیاموزد. در واقع اساس منطقی آموزش بر این اصل استوار است که به دانش آموزان یاد بدهیم چگونه یاد بگیرند، چگونه به خاطر بسپارند و چگونه مساله حل کنند. پس بر آن شدن تا راهبردهای یادگیری را به دانش آموزان آموزش داده و به بررسی نتایج آن بر روند تحصیلی آنان بپردازم و به برگزاری جلسات کارگاهی و آموزش این روشها به دانش آموزان پرداخته و شاهد نتایج جالب توجهی شدم.
مقدمه
مطالعه، همانند هر کار دیگر نیازمند استفاده از روش درست است، رشد و شکوفایی اندیشه، توانائیها و فرهنگ هر انسان به کمیّت و کیفیت مطالعه او بستگی دارد. یکی از دلایل افت تحصیلی برخی از دانش آموزان این است که شیوه مطالعه آنها بر طبق روشها و اصول صحیح مطالعه نیست. رعایت نکردن اصول مطالعه موجب پایین آمدن کارآیی و تضعیف روحیه، کاهش اعتماد به نفس، خستگی و دلزدگی از مطالعه می شود.
واقعیت این است که در دنیای امروز که عصر اطلاعات و نبرد اندیشه هاست و انسان با انبوه اطلاعات مواجه است، نمی توان با همان روشهای قدیمی به پیش رفت، در دنیای امروز مطالعه، ضرورت پیشرفت است. آنچه اهمیّت یادگیری را آشکار می سازد مسأله تطابق و سازگاری است و هر کس که استعداد یادگیری بیشتری دارد و می تواند به خوبی آن را به کار بندد بیشتر می تواند با محیط خود سازگاری داشته باشد.
در طی این سالها و کار کردن با دانش آموزان دبستانی متوجه شده‌ام که برخی از دانش آموزان هنوز شیوه های صحیح مطالعه و یادگیری و استفاده درست از تکنیکهای یادگیری را نمی دانند و این مسئله سبب افت تحصیلی آنان گردیده است. با توجه به این موضوع بر آن شدم تا دلایل افت تحصیلی دانش آموزان آموزشگاهم را بررسی نموده و روشهایی را برای جبران آن در پیش گیرم.
پایان نامه ارشد ادبیات مقایسه ی تصویر آفرینی در شاهنامه
 پایان نامه ارشد ادبیات مقایسه ی تصویر آفرینی در شاهنامهاین پایان نامه ارشد ادبیات مقایسه ی تصویر آفرینی در شاهنامه شامل فایل به صورت word می باشد توضیحات محصول تعداد صفحه:83 چکیده این پژوهش به نقد و بررسی قابلیت های تصویری و نقاشی داستان ها،قصه ها،افسانه ها واسطوره های ادبیات کهن ایرانی، کتاب حکیم ابوالقاسم فردوسی می پردازد،که پشتوانه ی غنی ادبیاتتصویری به شمار می روند. موضوعاتی همچون عشق،نفرت،حسد،خشم،آز،پاک دامنی،آلودگی،کین، ساده دلی و... موضوعات عمومی همه ی عصرها و همه نسل ها بوده و هست. در واقع رمزماندگاری این آثار، نوشتن از درد مشترک همه ی انسان هاست. شیوه ی بیان )ساختار( این نوشته هایگران سنگ نیز از مهم ترین عوامل ماندگاری آنها محسوب می گردد و در میان این میراث ارزشمند،داستان های شاهنامه حکیم ابوالقاسم فردوسی از قابلیت های تصویری شگرفی برخوردار است. بیجهت نیست اگر طی قرون متمادی، شرح داستان های شاهنامه حکیم ابوالقاسم فردوسی رونق بخشمجالس نقالی بوده و نقاشان این دیار، هزاران طرح را با الهام از شاهنامه حکیم ابوالقاسم فردوسی بردیوار قهوه خانه ها و سپیدی اوراق کتاب ها نقش زده است. بی شک از میان سه دوره ی اسطوره ای،پهلوانی و تاریخی شاهنامه، داستان های پهلوانی سهم به سزایی در ماندگاری شهر طوس داشته است. بر این اساس، بخش اسطوره ای یا پیشدادی شاهنامه از ظهور کیومرث آغاز شده، به پایان دوره یفریدون ختم می شود. دوره ی پهلوانی نیز از پایان دوره ی اسطوره ای شروع می شود و با مرگ رستمبه دست شغاد و سلطنت بهمن خاتمه می پذیرد. دوره ی تاریخی شاهنامه نیز پس از تحول نظامپهلوانی، پیدایش نظم تاریخی و تغییر لقب بهمن به اردشیر )اردشیر دراز دست(، آغاز می شود و تاپایان شاهنامه ادامه می یابد. در این پژوهش بر مبنای این نظریه ثابت شده و علمی توانسته ایم اشعار وداستان های حکیم ابوالقاسم فردوسی را بر اساس میزان ظهور و بروز رنگ ها، نقاشی ها و تصویر سازیدر شاهنامه مورد بررسی قرار دهیم واژگان کلیدی :تصویرسازی،نقاشی،شاهنامهفردوسی فهرست عنوان ...................................................................................................................صفحه
چکیده.....................................................................................................................1 فصل اول:کلیات تحقیق 1-1-مقدمه...............................................................................................................3 1-2- بیان مسئله.......................................................................................................5 1-3- اهمیت و ضرورت تحقیق.......................................................................................6 1-4- اهداف تحقیق....................................................................................................8 1-5- سئوالات تحقیق..................................................................................................8 1-6-فرضیه ها............................................................................................................8 1-7- کلید واژه ها........................................................................................................9 1-8- جنبه ی جدید بودن و نوآوری طرح............................................................................9 فصل دوم:نگاهی به شاهنامه و بهمن نامه 2-1- مقدمه...............................................................................................................11 2-3-حماسه در اصطلاح ادبی........................................................................................12 2-4-خاستگاه حماسه ................................................................................................16 2-5-تصویرآفرینیدرشاهنامه............................................................................................17 2-6-تخیل گرایی و تصویرآفرینی از دیدگاه فردوسی..............................................................18 2-7-عنصر زیبایی در دیدگاه فردوسی..............................................................................21 2-8-رنگ در شاهنامه...................................................................................................23 2-9- کارکرد رنگ در شاهنامه ی فردوسی........................................................................25 2-10- هفت سراپرده...................................................................................................27 2-11- رنگ سپید در شاهنامه......................................................................................37 2-12- دسته بندی اسب ها با توجه به رنگ هایشان در شاهنامه........................................42 2-13-بررسی ویژگیهای تصویری شاهنامه........................................................................48 2-14-صفت‌های تصویرساز شاهنامه........................................................................................54فصل سوم:روش تحقیق 3-1- مقدمه................................................................................................................71 3-2-روش پژوهش.........................................................................................................71 3-2-مشخص نمودن جامعه ی آماری و حجم و گستره نمونه..................................................71 3-3-روش گردآوری اطلاعات.............................................................................................71 3-4-ابزار گردآوری اطلاعات .............................................................................................71 3-5-بهره گیری پایانی نتایج مورد نظر................................................................................71 فصل چهارم:بحث و نتیجه گیری 4-1- مقدمه.................................................................................................................73 4-2-نتیجه‌گیری.............................................................................................................73 فهرست منابع و مآخذ....................................................................................................75 جهت کپی مطلب از ctrl+A استفاده نمایید نماید |
پژوهش بازتاب مولفه های اجتماعی در قطعه های انوری
 پژوهش بازتاب مولفه های اجتماعی در قطعه های انوریپژوهش و رساله کارشناسی ارشد رشته زبان و ادبیات فارسی با موضوع «بازتاب مولفه های اجتماعی در قطعه های انوری» ، با نسخه ورد و قابل ویرایش، دارای فهرست مطالب، فهرست جداول، اشکال و .... ، همچنین پروژه فوق الذکر ویراستاری شده که در 130صفحه تهیه و تنظیم شده است. تمامی تیترها و زیر تیترها شماره بندی شده و صفحه گذاری شده است و مطابق با اصول نگارشی دانشگاه ها می باشد آماده پرینت می باشد. بخشهایی از پژوهش فوق دارای مطالب زیر می باشد که به طور خلاصه آورده شده است: فصل اوّل: کلیات تحقیق 1-1. هدف تحقیق............................................................................................ 16 1-2. پیشینة تحقیق............................................................................................ 16 1-3. روش کار و تحقیق................................................................................... 17 فصل دوّم: مبانی نظری تحقیق 2-1. نقد ادبی.................................................................................................. 19 2-1-1. نقد اجتماعی – جامعه شناختی.................................................................... 21 2-1-2. داستان جامعه شناسی.................................................................................. 22 2-1-3. جامعه شناسی چیست؟............................................................................... 23 . . ............. فصل سوّم: بحث و تحلیل 3-1. مدح پادشاهان و امرا و بزرگان................................................................... 63 3-2. پند و اندرز (موعظه)................................................................................. 66 3-2-1.اعتقاد درست............................................................................................ 66 3-2-2.کنار گذاشتن آرزوها................................................................................... 66 . . ............. فصل چهارم: نتیجه گیری و پیشنهادات 4-1. نتایج تحقیق........................................................................................... 108 4-2. پیشنهادات............................................................................................. 113 پیوستها........................................................................................................... 114
جهت کپی مطلب از ctrl+A استفاده نمایید نماید |
پایان نامه ارشد بن مایه‌های اساطیری ابر و باد در شاهنامه فردوسی و گرشاسب نامه اسدی طوسی
 پایان نامه ارشد بن مایه‌های اساطیری ابر و باد در شاهنامه فردوسی و گرشاسب نامه اسدی طوسیچکیده موضوع این پژوهش بن مایه‌های اساطیری ابر و باد در شاهنامه فردوسی و گرشاسب نامه اسدی طوسی می‌باشد. این دو منظومه اثر حماسی هستند ولی در جای‌جای آنها بن مایه‌های اساطیری فراوانی دیده می‌شود. از جمله بن مایه اساطیری ابر و باد که موضوع رساله حاضر می‌باشد. بررسی اسطوره باد که از ایزدان مشهور و نیرومند است. باد که شامل باد خوب و باد بد است. باد خوب و جنبه‌یایگریش و کمک به پهلوانان و شاهان، شاهنامه و گرشاسب نامه و باد بد و جنبه ویرانگریش که نمودی از دیوان شاهنامه است و همچنین بررسی اسطوره ابر که خود ابزاری مینوی است و نمادی است برای زن و باروری. که به‌طور مفصل در رساله حاضر شرح و توضیح داده شده است. این پژوهش در هفت فصل تهیه و تنظیم شده است که به ترتیب عبارت است از: کلیات تحقیق، اسطوره و حماسه، چهارعنصر، باد، فرمانروایان باد، ابر و ابر و بادهای جادو انگیخته. نتیجه کلی این پژوهش این است که بن مایه اسطوره ابر و باد در شاهنامه و گرشاسب نامه به‌وفور آمده است و ایزباد زمانی خدای غالب آریاییان بوده که او را ستایش می‌کردند و جادو سازان با آوردن باد و ابرهای سیاه چشم دشمن را از می‌انداختند که نمونه‌هایی از این جادو سازی در این دو منظومه آورده شده است. واژهای کلیدی: شاهنامه- گرشاسب نامه- اسطوره- ابر- باد مقدمه اساطیر نشان دهنده فرهنگ و نحوه تفکر مردمان در دوران‌های کهن است؛ زبان گویای تاریخی است که از دوران‌های پیش تاریخی؛ سخنگوی بازمانده‌های گران‌بهایی است که از دل خاک‌ها بیرون کشیده می‌شود یا در دل سنگ‌ها و کوه‌ها یافت می‌گردد. اساطیر نماینده‌ی تداوم زندگی فرهنگی یک ملت و به‌نوعی تاریخ آن است. پیشینیان بر این باورند که جهان از چهار آخشیج یا عنصر بنیادین به وجود آمده است. چهار عنصر سازنده آب و آتش و باد و خاک که دارای اساطیر جالب و فراوانی در سراسر جهان هستند و زمانی هر کدام دارای خداوند و ایزدی بوده‌اند و هر کدام از شاهان و آفریده‌های اهورامزدا از آنها درخواست کمک کرده‌اند. از بین این چهار آخشیج آتش و باد مذکر یا نرینه و آب و زمین (خاک) مؤنث یا مادینه هستند. از چهار عنصر بانام‌های دیگری نیز یاد شده است مانند چهار مادر- چهار بیخ- چهار ارکان- چهار گوهر- چهار بالشت- چهار پدر و ... تعریف مساله و سؤال‌های اصلی تحقیقابر و باد به دلیل پیوستگی با افلاک و عدم سنخیت و تجانسی که با زمین دارند در اساطیر ایران و سایر ملل، از تقدس ماورائی برخوردارند. باد عنصر سوم از آخشیجان است که مقام ایزدینه اش در اساطیر و افسانه‌های کهن اشتهار یافته است این ایزد که در متون مذهبی به نام وایو و در اوستا به وات مشهور است. او یکی از اسرارآمیزترین خدایان هند و ایرانی است وای در فضای میان روشنی که جایگاه اورمزد و بالاست و ظلمت که جایگاه اهریمن و پایین است یعنی در خلأ حکمفرمانی دارد. دو نوع وای وجود دارد وای خوب یا وای وِه (به) که در زمره ایزدان قرار می‌گیرد و وای بد که جزء موجودات اهریمنی به شمار می‌آید. صفت عمده او در متون پهلوی «دیرنده خدا» یا «دیرنگ خدا» است یعنی کسی که فرمانروایی دراز مدت دارد. و ابر نیز که علاوه بر جنبه زایندگی و آفرینش حیات، وظایف دیگری دارد مانند جمع آوری ابرهای باران زا تا با کمک باد و رعد خشکی را از میان بردارند و زایش و رویش به بار آورند. ابرها نیز دو نوعند ابرهای سپید و باران زا و ابرهای سیاه که زندان ابرهای بارانی‌اند. در رساله‌ی حاضر بن مایه‌های اسطوره‌ای ایزد باد و انواع ابرها بررسی می‌گردد.
تعداد صفحات 141 نوع فایل: ورد word
فهرست مطالب عنوان صفحه 1-1 تعریف مساله و سؤال‌های اصلی تحقیق. 2 2-4 رابطه‌ی اسطوره با تاریخ.. 12 2-10-1 انواع منظومه‌های حماسی.. 19 2-11 پیوند و رابطه‌ی اساطیر، با رخدادهای حماسی.. 21 2-12 شرحی مختصر بر احوال و آثار فردوسی و اسدی طوسی.. 21 2-12-1 احوال و آثار فردوسی.. 21 2-12-2 احوال و آثار اسدی طوسی.. 22 3-2-3 اَرَدیسور آب، اَردوسیور اناهیتا34 فصل ششم ابر............107 |